古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。少一根頭發(fā)會不會造成一個(gè)禿頭？不會；再少一根頭發(fā)會不會造成一個(gè)禿頭？不會；再少一根……..這個(gè)問題一直重復(fù)下去，每一次的回答都是都是“不會”，但是最終答案卻是“會”?！霸砸豢脴淠懿荒芫G化一座城市？”答案是“不能”。這樣的回答一直重復(fù)下去，答案都是不能，但是最終整個(gè)城市卻綠化了?！皝G一張廢紙會不會污染污染一座城市？”答案是“不會”。這樣的回答一直重復(fù)下去，回答都是不會，但是最后整個(gè)城市卻成了垃圾場。
漸變是人們不知不覺的，而正是在這種不知不覺中，突變發(fā)生了，驀然回首，事物早已走到了反面。這就是哲學(xué)上的“禿頭論證理論”。
教育無小事，小事成就大事，小事也敗壞大事。
教育的小事是什么？教育的小事是點(diǎn)滴的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在一次諾貝爾獎的頒獎會后，一位記者采訪了一位獲獎?wù)?。記者問：“請問教授，你是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”
白發(fā)蒼蒼的老教授不假思索地回答道：“我是從幼兒園學(xué)到的。”
“在幼兒園能學(xué)到些什么呢？”記者不解其意地追問。
老教授侃侃而談：“我在幼兒園學(xué)到飯前便后要洗手；午飯后要休息；做錯(cuò)了事要承認(rèn)，并表示歉意；要把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西使用后要放整齊；要細(xì)心觀察事物……..”
一個(gè)人學(xué)好很難，要變得能干更不容易；而一個(gè)人要學(xué)壞、變得無能根本不需要學(xué)習(xí)。
一位母親為她的孩子傷透了心，她感覺太累了，于是就去咨詢兒童問題專家。
專家問：孩子第一次系鞋帶的時(shí)候，你是不是不再給他買有鞋帶的鞋？
母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。
專家又問：“孩子第一次洗碗的時(shí)候，弄濕了衣服，你是不是不再讓他走近洗碗池？”
母親點(diǎn)頭稱是。
專家接著說：“孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了一個(gè)小時(shí)，你嫌他笨手笨腳對嗎？”
這位母親驚愕地看了專家一眼。
專家又說道：“孩子大學(xué)畢業(yè)去找工作，你動用了所有地關(guān)系和權(quán)利?！?/span>
這位母親更吃驚了，從椅子上站了起來，湊近專家問：“你怎么知道的？”
專家說：“從那根鞋帶知道的?！?/span>
母親問：“以后我該怎么辦？”
專家說：“當(dāng)他生病的時(shí)候，你最好帶他上醫(yī)院；他結(jié)婚的時(shí)候，你最好給他準(zhǔn)備好房子；他沒有錢，你最好給他送錢去，這是你最后的選擇，別的我也無能為力。”好習(xí)慣和壞習(xí)慣都是這樣養(yǎng)成的。
大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個(gè)小男孩，因?yàn)槟莻€(gè)小男孩總在玩一個(gè)很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而譴責(zé)我?！?/span>
“但是，你經(jīng)常這樣做就不是雞毛蒜皮的小事了?！卑乩瓐D回答說，“你會養(yǎng)成一個(gè)終生受害的習(xí)慣。”“少成若天性，習(xí)慣如自然。”習(xí)慣的力量是巨大的。好習(xí)慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無窮，壞習(xí)慣的形成將禍害孩子終生。
輝煌的高樓不管它如何雄偉，也是由一磚一瓦壘起來的。塑造靈魂的教育該從哪里開始呢？沒有別的更有效的出發(fā)點(diǎn)，只能從點(diǎn)滴的習(xí)慣養(yǎng)成開始。
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